二轮赛课《法律保障生活》教学反思
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成功之处
1、在整个授课过程中特别注意纠正平时语言拖沓、无效重复的毛病，尽量做到简洁和自然。通过发挥语言的特殊功能使得整节课结构清晰，环环相扣，突出了完整性。
2、本课时教学主要通过引发学生积极思考、与社会实践相结合，以活动形式将生活中的规则具体化，形象化，突出学生的自身感受。比如讲课前的法律知识接龙，一方面调动学生的积极性，另一方面又引导他们在生活和学习过程中树立学习法律的意识。再比如以“孙杨无证驾驶案”的视频作为新知的切入点，引发了学生学习的极大的兴趣。同时，案例恰到好处地将法律和道德以及规则的共同点自然而然的传递了出来。
3、引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察和发现法律的特征。在授课中以“孙杨案”为引子，借助小组合作探究交流这一平台引导他们学会辨析区别，根据材料中的关键信息来对应法律的特征，以此加以区别和加深印象。既增强了孩子们的团结意识，又激发了他们语言表达的内驱力。以此培养学生的理解能力和语言表达能力。
4、注重与时事的紧密联系，道法紧跟时代步伐，不断更新教学内容和呈现方式，作为教师，更新教学素材符合与时俱进的思想，所以在教师指导学生加强对法律特征的理解中选取了刚刚闭幕的第十三届全国人大第三次会议上通过的《民法典》以及党的十八大以来的反腐倡廉案例作为素材，使教材成为联系现实生活与实践的桥梁，为道法课更好地走进学生的内心世界提供良好的平台。
5、最后通过课堂活动将本节课的所学以学生喜闻乐见的活动方式呈现了出来，使得每个学生对自己的所学都充满信心和希望来迎接活动的检测，真正调动了学生的积极性和能动性。
不足之处
1、在法律的作用这一环节用时较少，应该让学生多交流发表他们的见解和看法，或让他们举其他案例来说明自己的观点。
2、在教师的语态方面，对学生的鼓励语言过少，在学生阅读思考时，启发语言也不多。这些失误启示我在以后教学总要把握好节奏，辩证处理好教学中“动”与“静”的关系。
3、在辨别法律三个特征中，应尝试让学生自己来讲，总怕学生讲不好，浪费时间，打乱自己的教学计划，说到底还是不能以积极的心态来对待课堂上的生成资源。在以后的教学中要多相信学生，改变原来的以为老师不讲学生就不会的想法，当好学生学习的引导者。
