《酸、碱的性质与应用》教学设计

教学目

标设计

·知识与技能：

通过本专题的复习使学生知道几种常见的酸、碱、盐的主要性质和用途。认识酸碱的腐蚀性。初步学会稀释常见的酸碱溶液。学会用酸碱指示剂和ph试纸检验溶液的酸碱性。

理解酸碱各自具有相似化学性质的原因。

初步掌握中和反应，复分解反应的基本原理，理解复分解反应发生的本质。

·过程与方法：

在学习过程中，进行讨论，交流、掌握有效的学习方法，通过实验探究培养学生的分析和推理能力；通过分析、类比、培养学生的触类旁通，举一反三的能力。

·情感态度与价值观：

让学生在认识物质的分类的基础上认识物质间的内在联系，感受科学的魅力；体会进行讨沦交流的价值和意义；通过学习方式的转变，提高学习化学的兴趣，表现出一些分析、推理和解决问题及创新能力。

使学生进一步了解

酸、碱、盐的性质。

让学生认识到“化

学源于生活又服务于生活”。

让学生在技能的获得中发展能力、培养情感，在质疑中生

成知识。

教学内容

与教学情

境设计

通过视频展示生活中常见的酸碱

及它们反应，让学生观察、思考并比较分析这些物质的异同，学生通过讨论分析后，产生了兴趣，从而把学生引入酸、碱、的复习。

通过一系列活动让学生理清酸、

碱的关系和反应的规律，分析复分解反应发生的条件和实质。并利用生活中的一些实例让学生进一步认识中和反应，并引导学生利用所学知识分析、解决一些实际问题。

酸碱这部分内容的概念较多，能否正确理解概念，是学好酸、碱的前提。

精心创设情境，架用比一比，赛一赛的形式，激发学生的学习兴趣，让学生在讨论中暴露出自己认识上的错误，并在复习时加深对概念的理解。

化学来源于生活，又服务于生活，通过活动让生活走进课堂，贴近学生的生活实际，体现学习化学的重要性，通过练习解答、培养学生“说”和“写”、及分析、归纳和解决问题的能力。

学习任务

和学习活

动设计

多媒体课件展示一组物质，通过比一比，赛一赛的方式由学生根据物质的组成分类，使每个学生头脑中都构建起物质组成和物质之间关系的框架，在讨论解答中，使每一个学生反省自己的认识。并通过忆一亿，理一理这一环节整理、归纳出酸碱盐的有关知识点，从而掌握酸、碱的主要性质和用途、酸碱盐之间的关系和反应规律。

通过引入问题让学生小组讨论，并通过对比分析，使学生感受酸、碱各自具有相似化学性质的原因、复分解反应发生的条件和实质。常见化学肥料的性质和用途。通过练习的解答，锻炼自己的探究能力。

学生展示整理的概念关系图，同学之间交流。学生分析解题思路和方法，师生共同评价。

让学生“知不足

而后学”。复习时留给学生足够的思考时间和机会是教学成功的关键。

讨论学习使学生全员参与，学生之间的对话、思维互补有利于对新旧知识的理解，使全体学生有一个和谐的学习氛围。

问题的开放让学生的思维和个性得以展现。在问题的解决过程中学生体验了探究的过程，体会了探究的乐趣，通过对比分析培养学生科学的、有效的学习方法。生活中的现象使学生确信生活中处处有化学，学了有用，用中有益的科学思想，从质疑中生成化学知识。

学习活动

组织与评

价设计

课堂教学中给学生充足的独立思考的机会，适当配合小组讨论，使每一个学生有机会展示自己的观点、凸现自己的亮点，小组整合出本组的知识体系，在全班交流，接受他人的评价和挑战，在组间交流活动中学生会发现自己在某些方面认识或理解上的不足，弥补认知缺憾，构建起自己完善的知识体系。

让学生体验思考和讨论的探究式学习方法，发展示学生的思维能力和独立思考的能力，树立起对待化学；对待化学学习的信心。

作业布置

复习讲义酸碱盐部分习题

巩固复习